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      班主任培訓心得體會

      作者:小編 | 來源:日記網 時間:2019-03-21 閱讀:1769 次

      教師的成長,離不開學習,而作為一個班主任,更應該不斷的學習,不斷的提高自己。

      2014年4月8日至4月11日,我有幸參加了安康教師進修學校組織的骨干班主任培訓。培訓期間,我認真聽取了8位教師的講座,結識了許多優秀的班主任,通過學習和交流活動,使我對班主任這個工作有了新的認識,下面談談我對這次培訓的體會:

      一、對班主任的職能有了新的認識

      新時期的班主任,在學校的作用是十分重要的,他擔負著教育教

      教學的重任,是溝通學校、家庭、社會的橋梁,是聯系各科教師的紐帶,是提高教育質量的關鍵,也是一個班級的靈魂。

      班主任是學校教育的骨干力量、優秀教師團隊的骨干力量,具有一定的管理能力和水平。班主任是學生全面發展的引領者,是班級的組織者、管理者。

      二、做幸福的班主任,和孩子們共同創建一間幸福教室

      究竟什么是幸福呢?這個問題每個人的回答都是不一樣的。

      幸福是自定義的,你認為自己是幸福的,你就是幸福的。我覺得這句話說的很有道理,鞋子合不合適,只有腳知道。一個人究竟幸不幸福,別人說了不算,只有自己感覺幸福了,那才是真正的幸福。

      那么幸福的秘籍是什么呢?蘇霍姆林斯基說過:“教育事業最主要的東西是熱愛兒童。”班主任工作則更需要熱愛兒童。這份愛是無私的,是平等的,是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛,才會去愛他的老師,才會愿意接受老師的教育,愿意和老師做朋友,愿意跟老師進行心與心的交流、溝通。有了愛,學生就會感覺到幸福,而老師則會感覺自己被幸福包圍。

      當老師和學生心中都有了愛,都享受了被愛,我們就可以用我們的這份愛創建一間幸福的教室。

      學生大多數的時間都在學校生活,教室就是像是我們的家,每一個孩子就像是一艘艘小船,教室這個大家就是他們停泊的港灣。老師要關心每一個學生,讓他們在學校里,在這間小小的教室里體會到家庭般的溫暖。

      一個好的班級,不光在成績的高低,更應該看在這個快樂成長的樂園里,老師和學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任,對班級的首先要有健全的管理制度。要充分利用班級的各項活動,引導培養學生建立安全、健康、文明、有益身心的興趣導向。要相信每一個孩子,發揮班干部的作用,引導班級中每個成員都來為這個大家庭貢獻自己的一份力量,形成良好的班風學風,共同創建一個和諧的班級。

      三、先育人、再教書

      以前我總是盲目的認為,孩子走進學校就是來學習的,學習就是

      重中之重,成績第一,其他的都不太重要,把課本上的知識學好就足夠了。隨著時間的流逝,我也在不斷的學習和成長,對教書和育人有了不同的理解。

      同樣的兩個詞,我思考的不再是教書、育人,而是先育人、再教書。一個學生,縱使他的學習成績再好,沒有良好的道德品質,沒有正確的人生觀和世界觀,就沒有明確的學習目標,這樣的學生最終的結果就是一個典型的書呆子,有的還會給社會帶來危害。我們的教育不是要培養這樣的人才。

      當學生第一次走進校園,坐在寬敞明亮的教室里,我們給他們上的第一堂課不是拼音該怎樣寫,不是1+1該怎樣算,而是要告訴每一個孩子要熱愛我們的班集體,同學之間要團結友愛,互相幫助。要講究衛生,不能隨地亂扔垃圾。不打架、不罵人,尊敬師長,注意安全等等這些道理。只有學生懂得這些道理了,并且愿意長久地這樣去做了,他們才能逐步養成良好的道德品質、良好的學習習慣、生活習慣。也只有這樣的學生,才有健全的人格,才可能成為國家的棟梁之材,這才是我們教育學生的最終目標。

      四、關愛學困生,關注留守兒童

      蘇霍姆林斯基說:“世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教

      育者去發現每一位學生的稟賦、愛好、興趣和特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。”

      一個班級里每一個學生的各方面情況都不同,作為一個班主任,不僅要愛優等生,更要關愛“學困生”。對于這些“學困生”,我們要另眼相待,給予他們更多的關心和愛護,讓他們感到老師并沒有放棄他們,老師想要幫助他們取得更大的進步。我們要擁有愛的眼睛,善于去發現這些孩子的成長和進步,毫不吝嗇的把我們的贊美表達出來,讓學生在表揚中獲得自信,在表揚中不斷的成長和進步。

      隨著社會的不斷發展和進步,農村進城務工、外出打工的人越來越多,許多的家長為了給家庭、孩子帶來更好的物質生活而常年奔走在外,把孩子留給了年邁的父母,孩子們都成了留守兒童,在農村的學校這樣的孩子比比皆是。

      如何來關注留守兒童不僅是我們每一位老師,而是全社會都需要重視的一個問題。對于這些孩子,我們要給予他們更多地愛,關心他們的學習和生活,不但要做他們的老師,更要做他們的朋友,像愛自己的孩子一樣去愛護他們,讓他們在學校里也能夠感受到家庭的溫暖。我們要關注留守兒童的心理,做他們心靈的引領人,更要關注他們的生活,做他們生活的貼心人。

      只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。只要我們都真正的去關注每一個留守兒童,那么在他們身上存在的問題最終也不會成為問題,期待這一天的到來。

      五、做好家校溝通,重視生命教育

      學校教育的成敗離不開家庭教育的支持與配合,良好的學校教育是建立在良好家庭教育的基礎上的。我們每一位教師,特別是班主任,更要做好與學生家長的溝通與交流,這樣對孩子的成長,對學校的發展都起著至關重要的作用。

      我們的學校處在農村,這里的家長普遍文化程度不高,好多孩子的父母都在外打工,由爺爺、奶奶照顧。面對這些樸實的家長,我們更要付出一些的耐心,正確處理好與家長的關系,用自己的愛心去感化學生和家長,動之于情,曉之于理,這樣才能取得良好的教育效果。

      生命教育對于我們來說好像既熟悉,又陌生。生命教育是一切教育的前提,同時也是教育的最高追求。以前對于生命教育我們似乎不是那么重視,只是口頭上說說,要懂得保護自己,要珍愛生命而已。可隨著社會發展和進步,學生的心理越來越脆弱,承受壓力的能力也逐漸減弱,許多學生出現了輕視生命的行為,青少年自殺現象逐年增加,這些事例迫使我們必須重視生命教育。

      作為班主任,我們要教育學生關懷生命,熱愛生活,珍愛生命。幫助學生形成積極、正向的人生觀和世界觀。有條件的學校要開展生命教育課,沒有條件的在其他課程中也要注意滲透生命教育,讓每個孩子都了解生命的來之不易,要懂得保護自己,珍愛自己的生命。

      六、新時期班主任要學法、懂法、守法

      隨著法律的逐步健全,群眾依法維權的意識也逐步增強,迫使我們不得不學法、守法。由于許多教師不學法,不懂法,時常會出現一些觸犯法律或違反教師職業道德的行為,這些事例無疑給我們敲響了警鐘,作為新時期的班主任,一定要學法、懂法,更要守法。

      我們要依法治教,一定不能體罰和變相體罰學生,教育無小事,只有做好每一件小事,我們才能防范于未然。

      培訓雖然是短暫的,可留給我更多的是不斷的學習與思考。新時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要不斷的完善自己的專業知識,以飽滿的熱情,積極投身到班主任工作中去,努力使自己成為一個合格的班主任,成為一個學生喜愛的班主任,一個有魅力的班主任,這樣在班主任這項工作中我們才能越走越遠,越來越成功。

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