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      一年級班主任心得

      作者:小編 | 來源:日記網 時間:2019-09-29 閱讀:143 次

      一年級班主任心得

      當我面對“如何當好一名班主任”這個題目時,我多少有些心虛。對于從來沒有當過班主任、沒有任何班主任經驗的我來說,探討如何當好班主任這個話題,無疑就是紙上談兵,自己都覺著是在說空話大話。所以,我想了再想,還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談談自己的拙見。

      一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁,帶著一顆童心走進孩子的心里。

      一年級的小孩兒很難帶,有一些話說輕了引不起他們的注意,說重了就會哇哇大哭,講什么大道理吧又聽不懂,一點效果也沒有。所以很多一年級的老師都會訴苦:“這孩子咋聽不懂人話?”

      知道了這些,我試著放低姿態,很多事情站在孩子的角度去想,就會有合理的解釋和處理方法。

      比如,上課前,班里總會亂糟糟的,有時候老師都喊破喉嚨了,他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開始我采用了“一二三四,坐好姿勢;五六七八,閉上嘴巴。”的口令來維持最基本的紀律。但后來發現這個方法并不長久,孩子和老師都會對這種訓練式的方法感到厭倦。所以,后來我就不再喊了。上課伊始,我會站在講臺上,輕聲說:“老師想看看誰住在了老師的心里,關心體貼老師,不等老師說就知道老師讓做什么。”這個時候,馬上就會有小孩兒把書拿出來,然后坐端正。接著就是一個、兩個……效果比呵斥要好得多。

      上課的時候,除了教他們認字母講故事讀兒歌,我開始試著帶他們做一些練習題。解釋題意的時候,如果非要說把這些補充完整什么的,就會有很多小孩兒聽不懂,也不知道做。所以,我會這樣解釋:看看哪個字母寶寶走丟了,快幫拼音媽媽把它們找回來,放到拼音格里。這樣的話他們當然聽得懂,問題很快就解決了。

      下課的時候,有時會有突發的事情要跟他們交代。一開始的時候,任憑老師怎樣喊“停一下,聽老師講話”,場面都很難控制得住。所以,一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。小孩兒不是愛玩嗎?好,我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊:“變變變,木頭人!”班里立刻就會安靜下來,玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態基本上都能定格下來,孩子很樂意擺出各種姿態。(班主任工作心得 www.banzhuren.cn)這個時候,我就宣布要布置的事情,而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人,也為了體驗這個游戲的快樂,是輕易不肯動的。這樣會一直持續到老師把事情交代完,再宣布“一二三,變回來”。小孩兒哈哈大笑,他們不知道,老師也在心里偷著笑呢。

      二、用享受的心態走進低年級課堂。

      帶一年級的小孩兒有一個感受,那就是,再平淡的生活也會被這些孩子攪和得五光十色。面對也好,回避也罷,日子總還得繼續,課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經不起折騰的人,就干脆拿出享受的心態來面對。

      我會多夸夸他們。看到有小孩兒搗蛋了,我偏不說他。我說:“喲,看看人家XXX,聽得多認真,他是那個在老師心里住得最久的人,老師最喜歡他。有誰,想從老師心里溜走嗎?”不用看,那個搗蛋的孩子馬上對號入座,自己會立刻坐好。雖然也有個別年齡小的孩子跟不上班里的節奏,但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰,手留余香。多說說夸別人的話,他們快樂,我的心里也舒服。

      我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時間很短,讀著讀著就堅持不住了,課上到一多半時,班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓練他們的安靜。音樂中,我的聲音不自覺小了,小孩兒的聲音也不大了,寫得慢的在音樂中慢慢寫,寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會傳染的,我很享受這樣安靜的課堂,心不焦了,氣兒不燥了,教學狀態會自然地調節到最佳狀態。小孩兒的學習狀態也很不錯。

      做一年級的班主任可真不是件容易的事,更不敢奢望做好了。除此之外,如何跟家長溝通,借助家長的力量,如何讓小孩兒養成良好的學習習慣,如何擴大識字量,為其他學科的學習鼓帆添翼等等,都是有待探索的大問題。慢慢來吧。

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