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      班主任必須交好三方朋友

      作者:小編 | 來源:日記網 時間:2019-10-08 閱讀:34 次

      班主任必須交好三方朋友

      文/夏麗娟

      一首歌曲的歌詞這樣唱道:“朋友多了路好走!”這句簡單的話,闡述了深刻的

      人生哲理。做人是這樣,做班主任亦是如此。

      班主任是一班之主,事無巨細,天文地理,雞毛蒜皮都得管,而且要管好還是要很費周折的。多年來的班主任工作經驗告訴我,要想把班級管理好,除了教師自身要全身心投入外,還要借助周圍的人脈資源,形成合力,共同管理班級,這就是我常說的,做班主任要交好三方朋友:學生、家長、科任教師。

      學生是班主任老師工作的主要對象,是與自己的工作息息相關的主要客體。因此,班主任老師首先要重視這個主要群體,通過各種方式與他們構建親密的朋友關系,使他們認同你、喜歡你、敬重你、有時還畏懼你。試想一下,如果一個班的學生不喜歡你,他們會是怎樣的表現?不遵守紀律、不熱愛學習、不聽從指揮……這時作為班主任又會作何感想?“親其師而信其道”這句話不僅僅是針對教師而言,對班主任工作更有實用性。一個班上的學生有幾十個,來自于不同的家庭,性格特點、智力因素、健康狀況、興趣愛好等各方面都存在著較大的差異,班主任老師要對他們各自的情況了解清楚,在班級的管理中,除了一些常規的制度建設、班級活動、課堂教學等中大問題上要統一要求之外,還要針對學生各自的特點,采取有效的方式與他們親近,和他們聊天,盡最大可能多以欣賞的目光注視每一個學生。即使是有些學習成績不理想,或日常行為不夠規范的學生,班主任老師也要一視同仁,讓這些學生相信你,對你敞開自己的心扉,向你傾訴自己的心聲。當班級管理出現了如此良好的局面,學生能聽從教師的指揮,能把班主任當做知心朋友,班級管理工作還有什么問題不能解決好呢?

      為了班級管理能做到科學化,民主化,我們還應該向當代教育家魏書生先生學習,學習他的班級的民主與科學管理理念,充分發揮班級每個學生的主觀能動作用,讓學生自己的管理自己。要做到這一點,學生對班主任的信任是必不可少的,離開了這一點,班級學生的自主管理也就無從談起。

      家長是班級管理中更為龐大的隊伍,他們之中有許多可以充分利用的班級管理資源,因此,與他們交朋友也是作為班主任必須做好的一項重要工作。我們知道,任何一個學生的健康成長,都離不開家庭良好的教育,離不開家長的精心呵護。要想讓班級的每一個學生在日常行為、學習成績等方面都符合要求,班主任老師要做的工作當然有很多,但你首先要盡最大努力來爭取學生家長的支持,使家校教育形成合力,讓學校教育延伸至家庭之中,不至于出現家校教育相互脫節的現象。與家長交朋友,說起來比較容易,做起來還是比較困難的。一方面班主任的性別與年齡和家長有距離,互相溝通起來不暢通;另一方面有些家長對班主任老師缺乏了解,不夠信任,存在顧慮,不愿或者不敢把自己及其孩子的真實想法、真實情況告訴老師。每每遇到這樣的情況,班主任老師就應該主動地跟家長溝通,以平等的姿態、真誠的心態尋求家長的理解與支持,逐步形成共識。當家長看到班主任老師是實實在在關注、關心著自己的孩子時,當看到自己的孩子在行為規范、學習成績方面有了進步時,家長一定會對你肅然起敬,一定會從心底里把你當做朋友,把你的話當做忠言。

      多年來,我很注重與班級學生的家長搞好關系,對于每個孩子在學校各方面的表現給予關注。學生有了進步或退步,我會及時與家長交流。每個學期的家長會是必不可少的,而且參會率基本上是100%。這樣的家長會才能形成班集體的凝聚力,才能讓所有的家長參與到班級的管理中來。正因為這樣,我的班級管理工作相對輕松許多,成效也很顯著。

      科任教師是班級管理的另一個重要資源,這個資源往往是隱形的,也是很容易被班主任忽視的。班主任老師雖然是班級的主要管理者,但是平均每天真正能用于管理班級的時間不是很多,除了晨會、班隊會、和班主任所擔任的課程外,幾乎都是其他科任教師的上課時間。也就是說,學生在校一天的時間,科任教師要占去一大半。在這樣的情況下,班主任幾乎就失去了管理班級的時間和機會,就必須依靠科任教師來幫助班主任來管理班級,班主任也必須把班級管理的任務交給科任教師。雖然說,學校里教書育人,人人有責,但是并不是每個教師都能做到、都能做好的。這就需要班主任教師把科任教師當做朋友,希望這些科任教師在授課時關注學生的課堂紀律、學習態度、學習效果……試想,如果班主任老師把班級已經管理得比較好了,而在其他課堂上教師疏于管理,使學生無所顧忌,久而久之不就會形成渙散的班風和學風?那么班主任老師在此之前所做的努力豈不是功虧一簣?要使科任教師成為自己班級管理的朋友,班主任教師必須與科任教師平等交流,及時了解每個學科課堂教學狀況,了解學生的學習成績,并幫助科任教師在班級中樹立起威信,是學生都能接受、認可他們。

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